Управление Школой-интернатом носит государственно-общественный характер, осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Законом «Об образовании в ЯНАО», Типовым Положением «Об общеобразовательной школе-интернате», в соответствии с настоящим Уставом на принципах единоначалия и самоуправления.

Органами и формами коллегиального управления и самоуправления в Школе-интернате являются Управляющий Совет Школы-интерната, Педагогический совет Школы-интерната, Общее собрание трудового коллектива Школы-интерната, Родительский комитет Школы-интерната, Орган ученического самоуправления. Порядок выборов органов самоуправления определяются уставом Школы-интерната.

Руководство деятельностью Школы-интерната осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор Школы-интерната (далее - Руководитель), назначаемый на должность и освобождаемый от должности приказом Учредителя. Учредитель оформляет документы по вопросам осуществления трудовых отношений с руководителем Школы-интерната.

Заместители Руководителя назначаются на должность и освобождаются от должности Руководителем Школы-интерната.

Руководитель осуществляет руководство деятельностью Школы-интерната на основе единоначалия и несет персональную ответственность за выполнение возложенных на него функций.

Управляющий совет – коллегиальный орган государственно-общественного управления, имеющий полномочия, определённые Уставом Школы-интерната, по решению вопросов функционирования и развития Школы-интерната, который создается в целях развития демократического, государственно-общественного характера управления. Попечительский совет Школы-интерната создается в целях содействия школе-интернату в воспитании, содержании и обучении детей, защите их прав и интересов. Является добровольным объединением лиц, заинтересованных в совершенствовании деятельности Школы–интерната и ее развитии. Членами попечительского совета Школы-интерната могут быть отдельные участники образовательного процесса и иные лица.

Педагогический совет - коллегиальный орган, объединяющий всех педагогических работников Школы-интерната, включая совместителей, который действует в целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогов.

Полномочия трудового коллектива Школы–интерната осуществляются общим собранием трудового коллектива, которое собирается по мере надобности. Общее собрание трудового коллектива вправе принимать решения, если на нем присутствовало не менее двух третей сотрудников, для которых Школа–интернат является основным местом работы. Решения общего собрания трудового коллектива принимаются простым большинством голосов присутствующих на собрании работников. Процедура голосования определяется общим собранием трудового коллектива Школы-интерната.

Родительский комитет Школы-интерната создается для содействия руководству Школы-интерната в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, в охране жизни и здоровья обучающихся (воспитанников), защите законных прав и интересов обучающихся (воспитанников), организации и проведении общешкольных мероприятий. Родительский комитет возглавляет председатель. Родительский комитет подчиняется и подотчетен общешкольному родительскому собранию. Срок полномочий родительского комитета – 1 год. Для координации работы в состав родительского комитета входит заместитель директора Школы-интерната по воспитательной работе. Деятельность комитета осуществляется в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка, действующими законодательными и нормативно-правовыми актами Российской Федерации и Ямало-Ненецкого автономного округа, Уставом Школы-интерната, Положением о родительском комитете Школы-интерната. Решения родительского комитета является рекомендательными. Обязательными являются только те решения родительского комитета, в целях реализации которых издается приказ по школе-интернату.

Для формирования у школьников основ правовой, управленческой культуры, развития организаторских способностей, умений анализировать обстановку, вычленять проблемы, ставить задачи, планировать и организовывать деятельность, учитывать результаты деятельности, выявлять причины недостатков в работе Школы-интерната создаются органы ученического самоуправления.