Главная » 2018 » Ноябрь » 30 » Неделя МО учителей начальных классов
14:53
Неделя МО учителей начальных классов

В соответствии с планом работы МО учителей начальных классов с 12 по 17 ноября 2018 года в школе проходила предметно-методическая неделя русского языка  «Страна Грамматика».

Проведение предметных недель в начальной школе является традиционным и вовлекает в работу всех учащихся младших классов. Это одна из форм организации обучения, которая углубляет, дополняет и повышает уровень образования обучающихся, способствует их развитию, расширяет кругозор.В работе недели были задействованы все классы начальной школы. Каждый человек должен уметь грамотно писать, четко и ясно излагать свои   мысли, правильно понимать то, что говорят другие.

Принцип проведения предметной недели - каждый ребенок является активным участником всех событий недели.Он может попробовать свои силы в различных видах деятельности: писать, фантазировать, выполнять олимпиадные заданиях, рисовать,  разгадывать ребусы и кроссворды.

Для успешной реализации поставленных задач на заседании МО был разработан и утвержден план методической недели.

Первый день.Открытие недели.

Девиз дня:«Писать красиво нелегко...»

Начался день с линейки, где обучающиеся отправились в «Страну Грамматика», познакомились с конкурсами, которые будут проходить в течение недели.

На уроках русского языка проведён конкурс«Лучший каллиграф»(конкурс чистописания).

Также в классах были выбраны лучшие, образцовые тетради по русскому языку.При проверке ученических тетрадей учитывались: аккуратность, правильность написания букв и соединений, выполнение орфографического режима, грамотность.В фойе были оформлены выставки «Лучший каллиграф»и «Лучшая тетрадь».

На стендах: «Тайны русского языка» и «Говори правильно» ребята могли познакомиться с историей возникновения многих слов и закрепить правила произношения слов.

Второй день. Мир головоломок - кроссворды, ребусы, загадки.

Девиз дня:      «Чтобы развить свой интеллект,

   Совсем не нужно жить сто лет!

   Почаще кроссворды решайте,

   И память, и ум развивайте!»

На стенах первого и второго этажей были размещены кроссворды, ребусы, загадки, шарады. Дети на переменах с удовольствием решали задания.

Во 2 - 4 классах проведен конкурс «Грамматический бой»,где были подобраны и даны задания на изученные темы.Работы показала, что ребята любят предмет и с удовольствием отвечали на предложенные вопросы и выполняли задания. Подведены итоги. Лучшим знатокам русского языка вручены грамоты.

День третий

Девиз дня:«Грамоте учиться – всегда пригодится»

В этот день для вторых-четвертых классов проходил конкурс «Знатоки русского языка», где ребята соревновались на лучшего знатока правил по русскому языку. В это время первоклассники участвовали в конкурсе рисунков «Живые буквы». Лучшие рисунки были помещены на стенд.

День четвёртый

Девиз дня: «В каждом слове бездна пространства…»

В каждом классе прошел конкурс «Весёлый наборщик». Учащиеся соревновались в составлении слов из букв слова «электростанция». Лучшие наборщики получили дипломы.

Оформлена выставка «Словарные слова».

День пятый

Девиз дня: «Успех решает не судьба,

А только наши знания»

Завершился день линейкой, на которой были подведены итоги недели. По всем конкурсам выявлены победители и награждены грамотами и дипломами.

На неделе были проведены открытые уроки.

В 1 а классе Сечко О.М. провела урок обучения грамоте на тему «Звуки [й а] [й ], буква Я я».

Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для первоклассников. Подбирая материал и задания к уроку, Ольга Михайловна опиралась  на жизненный опыт ребят.  Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению. Так как у первоклассников мышление преимущественно наглядно – образное, использовался наглядный материал.Были использованы игровые момент, с целью заинтересовать и усилить активность на уроке.Этапы урока были тесно связаны между собой, чередовались различные виды деятельности.

В 1 б классе Горохова Н.А. провела урок обучения грамоте на тему «Работа над предложением». В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, фронтальная и парная. На уроке были учтены возрастные и психологические  особенности учащихся. Урок был построен на путешествии по сказке «Рукавичка». Ребята на протяжении всего урока встречались с персонажами сказки и выполняли задания. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.

Чеснокова Т.В. во 2 а классе провела урок «Правописание безударных гласных в корне слова».  На уроке учащиеся повторили материал прошлых уроков, отвечали на вопросы учителя, сформулировали   проблему урока, тему и цель. Работали над проблемой (рассуждали, задавали друг другу вопросы, отвечали на вопросы учителя, обсуждали предложенные варианты, доказывали правильность своих решений, делали  записи в тетради и на доске). Сформулировали правило, определили последовательность учебных действий при решении данной задачи, проговаривали, сверяли алгоритм с алгоритмом в учебнике. Коллективно и индивидуально отрабатывали умение, выполняя различные упражнения, задавали вопросы по тому, что непонятно, отвечали друг другу. В заключение урока учащиеся поговорили, чему научились, привели примеры, как и зачем нужно использовать новые знания, дали оценку своей работе.

Во 2 б классе  Марковой  Л.В. проведен урок-соревнование «Звуки и буквы.  Обобщение». Дети были поделены на 2 команды «Звуки» и «Буквы». Каждая команда старалась заработать жетоны, отвечая на вопросы и выполняя задания. На разминке ученики должны были определить орфограммы в словах, вспомнить, что такое синонимы и антонимы. Задания были направлены на закрепление знаний о буках и звуках, умения делить слова на слоги и для переноса, подбирать родственные слова. Учащиеся были активны, дружно работали в группах, стремились к победе. Все этапы урока были продуманы и плавно перетекали один в другой. Все поставленные задачи были на уроке решены. В конце подведен итог соревнования. Команда «Буквы» оказалась победительницей.

Горяева Л.Б. провела в 3 классе урок по теме «Состав слова (обобщение)». Задания к уроку были подобраны таким образом, чтобы у каждого была возможность реализовать себя. Исходя из целей и задач урока, был спланирован тип урока – обобщение изученного. Урок опирался на знания, умения учеников, полученные ранее. Организационный момент включал в себя эмоциональный настрой на совместную коллективную деятельность. Использование игрового момента способствовало активизации мыслительной деятельности учащихся.

Учебную деятельность на уроке формировали такие виды работы: фронтальная, групповая, индивидуальная и работа в парах. Работоспособность была достигнута благодаря смене видов деятельности, постепенному увеличению сложности заданий. Самостоятельная работа способствовала закреплению знаний учащихся, развитию мышления. Работа в парах развивала умение сотрудничества. Учебные задания побуждали детей анализировать, делать выводы. На уроке проводилась работа: по расширению словарного запаса, по овладению умениями и навыками устной и письменной речи, по орфографии. На уроке применялись различные виды контроля: ученик-ученик, самоконтроль, ученик – учитель.

Чёрненькая Инна Викторовна в 4 а классе показала урок на тему «Три типа склонения имён существительных (общее представление)».

В ходе проведения урока использовались различные  активизирующие методы и формы обучения. Была организована фронтальная, групповая, парная и индивидуальная формы  учебной деятельности. Достаточно высокий темп урока и хорошая работоспособность обучающихся были обеспечены за счёт применения ЦОР, своевременного отдыха и смены форм организации учебной деятельности.

Хорошая, располагающая к работе, психологическая атмосфера на уроке была создана, благодаря психологическому настрою в начале урока, отсутствию страха перед неудачей и ошибкой, поддержке учителя в ситуации поиска и формулировки точного высказывания, а также организации взаимопомощи обучающихся во время работы.

В 4 б классе Миронова Т.В. провела урок по теме «Распознавание падежей имён существительных. Обобщение».

Урок прошёл на достаточном уровне, всё, что было запланировано, выполнили. Работали учащиеся с большим желанием, интересом. Смена этапов, различная подборка материала по степени сложности, элементы соревнования, помогали активизировать работу детского коллектива. Получилось так, что серьёзная работа обобщения  и закрепления полученных знаний, требующая непростой кропотливой подготовки прошла на хорошем, очень активном уровне. И это помогло некоторым ребятам показать неплохие знания, а другим- ненавязчиво, с помощью своих товарищей, восполнить образовавшиеся пробелы в знаниях. Считаю, что урок достиг своих целей.

Программа проведения предметно-методической недели отразила различные формы и методы учебной деятельности. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работы с опорой на дифференциацию.

В течение методической недели педагоги имели возможность побывать на различных по содержанию, структуре открытых уроках.

Проводимые мероприятия отмечались разнообразием приёмов и методов обучения, форм организации. Учителяпоказали свое профессиональное мастерство, поделились опытом своей работы.

Руководитель МО учителей начальных классов Маркова Л.В.

 

Просмотров: 152 | Добавил: e_volosnikov | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
avatar